人力资源管理专业现代职业教育人才培养方案

（2020级专科）

一、专业名称及代码、招生对象、学历、学制及证书

1．专业名称：人力资源管理　　专业代码：690202

2．招生对象：高中，中等职业学校毕业生或同等学历者。

3．学历：高职专科

4．学制：全日制三年

5．证书：学生在毕业时需修完规定课程并考试合格，除此之外，学校在专科专业实行“1+2”证书政策，鼓励学生在完成学历教育获得学历证书前，参加教务处培训中心组织的计算机基础培训，还鼓励取得全国《计算机水平考试I级》证书，在大一学年期间参加培训考证，大二学年间参加专业技能培训考证，取得下列营销专业职业技能等级/行业资格/执业资格证书中的一种：《会计从业资格证书》、《人力资源管理员》、《助理人力资源管理师》、《劳动管理师三级》、《ACI注册人力资源经理(PHR)》等证书。即获得1个学历证书+2个技能证书。

二、专业人才培养目标

本专业按照现代职业教育要求，为海南全岛建设自由贸易试验区和中国特色自由贸易港的人才需求，调整发展思路，找准定位，培养德、智、体全面发展，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要，富有创新意识和开拓精神，具有良好职业道德，拥有行政管理、人力资源管理方面的知识、技能、能力，能在党政机关、企事业单位及其他社会组织机构从事人力资源规划、岗位设计、招聘与选拔、培训与开发、薪酬管理、绩效考评、职业生涯设计等岗位的人力资源管理复合应用型创新专业人才。

三、专业人才培养规格

1.素质目标

（1）思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。

（2）职业素质：具有诚信、爱岗敬业、刻苦认真和严谨务实的工作作风；具有良好的社会交往和沟通能力处理公共关系的基本能力。具有服务于人力资源管理一线工作的高素质应用型人才所必备的外语、数学、人文、计算机、网络等文化知识。。

（3）身体素质：拥有健康的体魄，并养成良好的体育锻炼和卫生习惯。

（4）心理素质：具备健全的心理和乐观的人生态度，有正确的世界观、人生观、价值观。

2.知识目标

本专业学生主要学习管理学、经济学以及人力资源管理方面的基本理论和基本知识理，接受人力资源管理方法与技能的基本训练，掌握分析和解决人力资源管理问题的基本能力。具体知识要求如下：掌握管理学、经济学及人力资源管理的基本理论、基本知识；了解中外人力资源管理的理念；掌握人力资源管理的定性、定量分析方法；熟悉与人力资源管理有关的方针、政策及法规；了解本学科理论前沿与发展动态；掌握组织调查研究的基本方法和技能；熟悉国家人力资源管理的政策及其相关的法律法规、行业规范以及国际规则、国际惯例；具备认识、分析、解决问题的能力，以及较强的学习、创新能力和适应能力。

3.能力目标

（1）职业技术能力：具备基本的计算机操作能力、能够胜任党政机关、企事业单位及其他社会组织机构的人力资源规划、岗位设计、招聘与选拔、培训与开发、薪酬管理、绩效考评、职业生涯设计等岗位的工作。

（2）关键能力：具有计划和组织活动的能力, 具有交往与合作的能力，具有学习和运用技术以及快速适应相关岗位的能力。 

（3）社会能力：具有交往与合作的能力；具有不断更新知识的能力；具有处理公共关系的基本能力。

（4）根据劳动-社会保障部的相关规定，为适应社会经济、行业发展中越来越规范的从业资格认定制度，学校支持学生通过考试获取以下资格证书：

①计算机操作的相关级别证书及外语级别证书。②考取人力资源管理员、助理人力资源管理师、劳动管理师、ACI注册人力资源经理等证书；③考取会计从业人员资格证书。④通过考试获取助理经济师从业资格证书。

四、职业面向

鼓励学生取得行业企业认可度高的人力资源管理职业技能等级证书，并实现学历证书相应学分和职业技能等级证书之间的相互认定与转换，促进学历证书与职业技能等级证书互通。

五、课程体系设计及专业核心课程介绍

（一）课程体系设计思路

校企双方人员组成“课程体系开发团队”，共同调研海南南国食品有限公司的企业岗位任职标准和工作任务，构建课程体系。根据近 3 年的毕业生跟踪调查显示，人力资源管理专业毕业生分布在海南省及其他省份的各类企业，主要就业岗位以人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理为主。基于此，把以上4个岗位，确定为人力资源管理专业毕业生面向的关键岗位，并对这4个关键就业岗位的工作任务和岗位能力要求进行了分析，在此基础上确立核心课程 6-8 门，为培养岗位核心能力提供支撑。

市场营销专业基于典型工作任务分析的课程教学体系设计

（二）专业核心课程介绍

1．组织行为学（72学时）：

课程目标：通过本课程教学，使学生了解组织中人的心理和行为表现及其客观规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标。

课程内容：个体行为的研究（理论教学18学时，实践教学18学时）；群体行为和组织的研究（理论教学18学时，实践教学18学时）。合计72学时，理论教学36学时，实践教学36学时。

主要教学方法：采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。本课程是人力资源管理专业的专业核心课，是该专业毕业生必须掌握的专业知识和技能，对学生专业素质和能力的提高具有促进作用。

2．人力资源开发与管理（72学时）：

课程目标：通过学习，可以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。

课程内容：人力资源管理的基本概念、基本理论和人力资源管理的技巧（理论教学16学时，实践教学16学时）；人力资源管理的初步技能，如制定报酬计划工作、面试设计等（理论教学20学时，实践教学20学时）。合计72学时，理论教学36学时，实践教学36学时。

主要教学方法：采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。整个教学结合企业人力资源岗的岗位技能。

3. 组织设计与工作分析（72学时）：

课程目标：本课程是使学生在学习组织原理的基础上，认识组织结构设计的地位与作用，掌握组织结构设计的方法，并能在实际中灵活应用。让学生掌握基本理论的同时，具备较强的认识和分析组织管理问题的能力，能够进行初步的组织设计。

课程内容：组织设计的原理和实践（理论教学18学时，实践教学18学时）；工作分析的技术和实务（理论教学18学时，实践教学18学时）。合计72学时，理论教学36学时，实践教学36学时。

主要教学方法：采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。整个教学围绕组织设计进行。

4.人力资源选聘（72学时）：

课程目标：本课程主要研究企业在甑选人才过程中应该具备的方法与思路。通过本课程的学习，要求学生了解企业常用的一些选择人才的方法，并帮助做一个“伯乐”，同时，了解企业甑选人才的方法以后，可以帮助你提高应聘技巧，提高求职的成功率。学生通过对测评理论的学习，掌握招聘的工作程序，了解测评的方法和技术，从而培养学生分析和解决问题的能力以及从事调查研究、测评人才的实际工作能力。

课程内容：招聘渠道、如何发布招聘信息、如何制定招聘流程、如何对应聘者进行甑选（比如如何面试、笔试以及心理测试等方法）等招聘活动以及相关的前沿理论（理论教学16学时，实践教学16学时）；人员测评的基本原理和方法。（理论教学20学时，实践教学20学时）。合计72学时，理论教学36学时，实践教学36学时。

主要教学方法：采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。

5．培训与开发管理（72学时）：

课程目标：通过学习要求学生掌握人力资源管理与开发基本理论，学会培训与开发实务操作方法，能够胜任现代管理中人力资源培训与开发工作。

课程内容：培训、开发的含义、作用、原则、类型等基础知识（理论教学18学时，实践教学18学时）；培训与开发系统的建设与应用（理论教学18学时，实践教学18学时）。合计72学时，理论教学36学时，实践教学36学时。

主要教学方法：采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。 整个教学过程结合企业人力资源培训岗位所需技能。

6．绩效管理（72学时）：

课程目标：主要的是以战略人力资源管理为导向，以案例分析为背景，涉及企业绩效管理全过程。通过这门课的学习，使学生掌握绩效管理的基本理论，学会运用计划绩效、控制绩效、评价绩效和反馈绩效在内的绩效管理全部内容，能够用相关理论分析解析，能在具体企业中加以实际操作。

课程内容：绩效管理的概念、绩效计划、绩效沟通（理论教学15学时，实践教学15学时）；绩效评价、绩效管理评价主体选择与评价者培训、绩效评价指标体系的设计、绩效评价方法的选择、绩效评价结果的运用（理论教学15学时，实践教学15学时）；绩效薪酬（理论教学6学时，实践教学6学时）。合计72学时，理论教学36学时，实践教学36学时。

主要教学方法：采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。整个教学过程结合平安保险公司HR岗位所需技能。

7. 薪酬与福利管理（72学时）：

课程目标：本课程是组织针对所有员工的工作来确定他们应当得到的薪酬总额以及公司薪酬结构和薪酬形式的过程。通过课程的学习，使学生了解薪酬及薪酬管理在人力资源管理以及企业经营中的意义，理解薪酬与薪酬管理的基本概念，掌握薪酬管理常用的技术和方法，学会运用薪酬管理的方法和技术设计薪酬体系，为企业决策提供方案。

课程内容：薪酬的基础理论（理论教学16学时，实践教学16学时）；薪酬的战略和设计（理论教学20学时，实践教学20学时）。合计72学时，理论教学36学时，实践教学36学时。

主要教学方法：采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。让学生对薪酬与福利设计产生兴趣。整个教学过程结合人力资源管理岗所需技能。

8．员工关系管理（72学时）：

课程目标：本课程系统地介绍分析了员工关系制度理论和实践问题。使学生能够通过拟订和实施各项人力资源政策和管理行为，以及其他的管理沟通手段调节企业和员工、员工与员工之间的相互联系和影响，从而实现组织的目标并确保为员工、社会增值。

课程内容：员工关系管理概述、理论（理论教学18学时，实践教学18学时）；员工关系管理的形式和方法（理论教学18学时，实践教学18学时）。合计72学时，理论教学18学时，实践教学18学时。

主要教学方法：采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。

六、教学安排

（一）教学周安排

（二）教学进程及主要实践教学安排

1. 教学进程表（附表 1）

2. 课内实践教学与开放性实训安排表（附表 2）

3. 专业集中实训安排表（附表 3）

4. 顶岗实习安排表（附表 4）

七、成绩考核

学生成绩的考核与评定由过程性考核与终结性考核组成。

（一）理论和理实一体必修课：过程性考核由出勤、作业（实验报告）、课堂参 与、平时考核（含技能）等组成，占总成绩 40%-60%（其中出勤占总成绩的 15%-20%）； 终结性考核根据课程特点由理论考试、技能考核、学生作品、证书置换等形式组成。

（二）实践必修课（认知实习，实验，实训等）：成绩评定由出勤、技能操作、实训作品（成果）、实训报告以及参与专利开发、撰写咨询报告、成果鉴定等形式组成，其中出勤占总成绩的比例不少于 20%。

（三）顶岗实习：过程性考核由出勤、实习报告、企业实习总结、指导教师评价、企业评价等组成，占总成绩的 70%-80%（其中出勤占总成绩的 30%-40%）；终结性考核由毕业设计（论文，产品等）评审与答辩组成，占总成绩的 20%-30%。

（四）选修课（含讲座）：成绩评定包括出勤、课堂参与、考核或考试等，成绩按照优、良、中、合格、不合格进行等级评定，其中出勤比例占 30%-40%。

（五）学生参加专业技能竞赛、创新创业知识竞赛获奖以及产品技术开发产出作品等成果，可以建立创新创业学分冲抵相应选修课程的学分。

八、实施保障

（一）体制机制

组织机构（专业建设指导委员会）

建立全方位、多层次的指导机制

（1）海南科技职业大学学术委员会和教学指导委员会

财经学院院长是学校学术委员会委员，副院长是学校教学委员会委员。两位领导定期邀请学校学术委员会和学校教学委员会的专家对专业建设和课程建设进行指导。

（2）人力资源管理专业指导委员会

人力资源管理专业指导委员会主要由黄一鹤、邢艳霞、符海青、翟羽等领域的专家组成。主要职责是研究海南社会经济发展方面对人力资源管理专业人才的需求，对人力资源管理专业的培养目标、教学计划、课程设置、课程标准、专业知识技能考试考核的标准及方法提出指导性建议，为市人力资源管理专业的校外实训和实践教学以及校企横向合作课题等提供支持和指导。

（3）财经学院教学质量监控小组

财经学院教学质量监控小组主要有主管教学的学院领导、各专业带头人、副教授以上职称的骨干教师，同时邀请 1-2 名学校教学督导组专家组成。主要职责是通过不定期的随堂听课，对青年教师的教学方法、教学手段和教学效果进行指导和评价。

（二）师资队伍情况

人力资源管理专业目前有专职教师2名，兼职教师2名，其中副教授职称1位，讲师职称2位，助教职称1位；硕士研究生3为，本科1位。具有丰富的教学经验和专业知识，也有企业挂职经历，或者企业工作经历，能够胜任市场营销专业的教学工作。

完善“外引内培”的师资建设机制，打造一支数量充足、专兼结合、结构合理、德技双馨，引领职业教育发展、引领产业发展的高水平“双师型” 教师队伍。

加强国内外交流，提升专业群在行业内的影响力，发挥学院所处海南自由贸易区

（港） 的地域优势，吸引国内知名的行业大师、领军人物到学院任教，引进具有较强影响力的候鸟型人才。为这些行业大师建设专门的大师工作室，行业大师带领学院的专业教师和学生团队，开展项目研发、项目教学，培养专业群的教师创新团队。

定期邀请企业骨干、技术专家和前沿学者开设项目工作坊、举办学术讲座、参与工作室教学；与企业建立师资互聘互用制度，通过校内校外互兼互聘，形成“内外一体，互补双赢”的教学团队。

加大教师培训力度，引导教师参与思想政治、职业道德、职业岗位技能提升、信息化教学水平、教育教学方法等各类专项培训。鼓励教师参与各种学术考察交流活动。参加有影响力的行业展览、国内外学术交流活动、国内外权威的专业性赛事，提高教师国际视野和专业素养。加入专业性的行业协会，参加行业组织的学术研讨会及论坛， 就学科领域前沿话题开设专业讲座或报告。完善“双师型”教师考核评价机制，推动

“双师型”教师在专业建设、科学研究、社会服务等方面做出突出贡献，建立健全教师参与横向课题和社会服务的奖励制度。

（三）实训条件

1.校内实训条件

目前正在建设和扩建完善的实训室有1间，是财经学院综合实训室。按 50 人为自然班，具体配置要求如下。

（四）学习评价

创新“过程考核、绩效考核、以展代评、以赛代评”多维度考核评价制度。建立常态化的学生作品展览机制，组织课业作品展、毕业设计作品展、校企合作成果展等多种形式的展览，以展代评、展评结合；鼓励学生参加各类专业竞赛，完善以赛代评的考核评价方案。制定以育人为目标的实习实训考核评价标准，将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合，对学生德能勤绩进行综合评价。邀请行企业专家参加人才培养质量评价过程，形成多维度评价机制，实现人才培养标准与行业用人标准的对接，保障人才培养质量。

（五）质量管理

1.保障措施

（1）组织保障

建立由学校教务处督导科、各二级学院、专业教研室为重点的三级质量监控与保障体系。

（2）制度保障

为使各项教学管理工作制度化、科学化、规范化和现代化，以保证教学工作的有序进行与教学质量的不断提高，系统建立一套较为完善的管理规范体系：建立《教学督导工作规程》、《教学管理工作规范》、《教师教学工作规范》、《教研室工作暂行规定》、《教师教学质量测评办法》、《考试工作规范》等，使整个教学活动做到有章可循、规范有序。

（3）经费保障

为促进学院教学质量不断提高，学院在教学基础设施建设、专业建设、师资队伍建设、课程建设、实训实习基地等方面按照高等职业院校建设与发展要求，给予及时足额拨付。

（4）产学合作保障

产学合作是培养高素质技术技能人才的必由之路。学院出台《校外实践教育基地建设项目管理办法》，与行业企业及用人单位密切合作，共同承担人才培养工作。

2.教学质量监控的内容

人才培养目标监控：高等职业教育的培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型专门人才。各专业都要在这一总目标下，具体规定本专业的培养目标和培养规格，且通过社会人才需求调查和毕业生跟踪调查等方式，强化学生知识、能力和素质的教育和培养。

人才培养方案和课程标准监控：各专业人才培养方案和课程标准是组织和实施人才培养工作的核心教学文件，也是开展教学工作和对教学工作进行监控与评估的主要依据。

教学过程监控：教学过程监控主要通过听课、教学检查、教学督导、学生评教、教师评学、考试等实现监控目的。

①听课评价和督导（理论课和实践课）。听课评课主要包括各级领导听课、督导组听课、相同相近课程的教师互相听课、观摩教学（示范性）听课、对新教师会诊听课等。通过听课和评课，掌握教师教学基本状况，及时做好指导和交流，提出针对性意见和建议。

②理论和实践教学检查。主要检查各学院（部）和教师是否按照人才培养方案、课程标准、授课计划以及实验计划、实训计划、实习计划等组织上课、备课、作业（报告）布置和批改、考试命题与阅卷、考试质量分析等情况。

③学生评教。每学期进行 1-2  次全院范围内的学生评教工作，学生评教的结果纳入教师业务年度考评。

④教师评学。教师通过对学生考试（考查）成绩的汇总分析和作业批改、辅导答疑等方式，及时了解、分析和总结学生学习状况；各学院（部）负责任课教师试卷分析报告和教学总结的收集汇总和分析，分析结果反馈到学生所在学院、教务处。

⑤考试和考试模式改革。通过考试检验学生学习成绩和教学效果，指导教学内容与方法改革。以突出学生技能培养为出发点，改革考试模式，推行教考分离，并通过从严治考和考前对学生加强诚信教育、“免监承诺”等措施，严肃考纪，形成良好考风和学风。

学生信息反馈监控：建立学生教学信息员工作机制。从不同年级、不同专业聘请学生为教学信息员，通过多种形式了解学生对教学情况的各种反映，指导和改进教学。

九、毕业要求

1.学分要求

学生必须修完本专业教学进程表所规定的课程并达到合格标准，修满规定的学分，可获得毕业证书。本专业共须修满2533学分，包括公共基础课597学分、专业基础课780学分、专业核心课576学分、公共选修课128学分、专业选修课 80学分、综合实践672学分。

2.职业资格（职业技能）证书要求

为适应国家职业教育“1+X”证书制度试点要求，进一步发挥好学历证书作用， 夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业资格（职业技能）等级证书，拓展就业创业本领。