一、拟新设财务管理专业建设的必要性、可行性

（一）必要性

财务管理专业的开设服务于现代化经济体系，满足科技发展及就业市场的需求，融合思想政治、人文素质和科学技术修养教育，培养适应现代市场经济需要、德技并修、全面发展，适应大数据、人工智能、移动互联网、云计算等背景下企业转型对会计人才的需求，能在营利性和非营利性机构从事投融资、理财、会计实务等财务管理方面的复合型高素质应用型人才。

1．设置财务管理专业是国家实现“教育强国”战略的需求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已明确“建设高等教育强国”的奋斗目标，并提出：“适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。”《纲要》同时指出，专业技术人才队伍的发展目标是：“适应社会主义现代化建设的需要，以提高专业水平和创新能力为核心，以高层次人才和紧缺人才为重点，打造一支宏大的高素质专业技术人才队伍。到2020年，专业技术人才总量达到7500万人，占从业人员的10%左右，高级、中级、初级专业技术人才比例为10:40:50”。由此可见，在相当长的一段时期内，我国对各类专业技术人才的需求量相当大，财务行业是我国制造业的重要组成部分，是国家工业体系的重要基础和国民经济各部门的装备。财务管理水平的提高与进步对整个国民经济的发展，以及科技、国防实力的提高有着直接的重要影响，是衡量一个国家科技水平和综合国力的重要标志之一。可见，培养财务管理专业人才是适应国家中长期人才发展的需要。

2．设置财务管理专业是海南省经济发展的需要

海南省为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》总体要求，在认真总结会计人才建设取得的成就和经验、深入分析当前和今后一个时期会计人才发展面临的新形势、新任务和新挑战的基础上，制定实施《会计人才规划》，这是我省深入贯彻人才强国战略的重大举措，是推动会计行业科学发展的必然要求，是促使会计行业在激烈的国际竞争中赢得主动权的战略选择，对于促进加快我省经济发展方式转变，更好地服务经济社会发展具有重大意义。海南人才发展的战略目标是：到2020年，培养造就涵盖各个领域，规模宏大、结构合理、门类齐全、梯次衔接、素质优良的财务人才队伍，加快专业化、现代化、国际化进程，形成财务人才竞争比较优势，率先建成财务人才强省。财务从业人员，财务人才资源占人力资源总量的比重大幅度提升。财务人才培养、引进、评价、选用、流动、激励和保障机制取得新突破，财务人才税收、住房、社会保险、医疗保障等政策更加完善，支持鼓励人才创新创业的环境更加优化。

本校拟开设的财务管理专业，切合海南省高等教育专业的设置方向，为海南经济建设和社会发展提供高端财务类高层次人才，满足海南急需财务管理人才的的需要。

3．设置该专业是学院特色发展和促进学生就业的需要

一般来说高校毕业生大多喜欢到大中型企事业单位就业，这类企业的财务相关岗位不仅需要深厚的财务功底，精通财务知识的精髓，更重要地是还要具有战略的眼光，能够为企业的长远发展做打算，要会精打细算，以使公司的财务状况始终处于良好且保持投资的高回报率。本专业的就业门槛基本上没有行业限制，凡是需要管理资金的单位都有相应的岗位。除了在一些企事业单位担任会计、出纳以外，还可以在投资公司做投资理财的分析，或资金运作相关的工作；在证券公司做财务分析工作；去会计师事务所，为客户提供财务管理、咨询等方面的服务。在人才结构上，目前高校培养的财务管理人才学历结构不能适应行业发展的需要。综合性大学所培养的本科以上层次的人才，他们具有比较深厚的理论素养，但在实务方面略显不足。对于财务业务的拓展工作，从业人员要求既懂专业知识，同时又能吃苦耐劳，而许多大学的财务专业毕业生希望自己成为业界的高级管理人才，不愿意从最基本的岗位做起。职业院校培养的本科层次人才则是一种面向一线的技术技能型人才，在人才培养过程中特别注重职业技能的获得，有财务实训室，与用人单位零距离接轨，学生在学校获得财务专业多方面的知识，基本掌握财务部门柜台业务、内勤业务，成为财务部门“下得去、留得住”的人才。企业需要精通财务管理的高级管理人才，但更需要受过系统专业教育、具有专业基本技能的一线员工。由此可见，培养财务专业人才，特别是高素质技术技能型人才是我国财务发展的现实和客观的需要。

由上分析，培养充足的财务管理人才是适应我国社会主义市场经济持续、快速、健康有序发展的客观要求，本科层次职业院校所培养的财务管理人才有比较广阔的就业前景。设置本科层次财务管理专业也是有效利用我校丰富的教育资源完善学科建设、扩大我校办学规模，进一步彰显学校办学特色，发挥优势，满足区域经济社会发展对人才的需要。

（二）可行性

新增设的专业所在学院现设有8个三年制专科专业，其中会计、市场营销、工商企业管理、金融管理等专业与新设置专业紧密关联。

1．已有的校内实训室条件为拟开设的财务管理专业提供了申办基础。拥有会计信息化实训室，手工账务处理实训室，配置计算机325台，生均教学科研仪器设备值1.1万元，有多媒体教室30个。有为该专业服务的各类综合实训室，包括工商、市场营销实验室、ERP沙盘实训室等，总体使用面积7000余平方米，生均校内实训基地建设面积9.14平方米。学校有覆盖全校的校园网，可以满足本专业学生的学习需求。

2．以实践性为特点的专业教学安排为高层次技术技能型财务人员的培训提供了保障。基于技术技能型人才培养的要求，实践性学时比例逐年提高，近3年实践教学时数占总学时的比例已提高至50%以上，校外实训基地达到10余个。建立了稳定的财务实践教学基地，实现教育和岗位“零距离”。实践基地建设的稳步发展、多年专业建设的理性思考和实践探索的经验，为提升专业办学层次奠定了基础。

3．虚拟仿真技术与云平台的下一步投入，促进了拟开设的财务管理专业教学与企业真实环境的零对接。目前学院拟建成与本专业有关的校内实训基地有财务模拟综合实训室、投资与理财中心实训室，能实现一部分教学目标，如案例分析、单据分析等。但银行业务和保险业务都是带有营销和服务性质，其实践教学需要有一定的现场作业流程和特定的商业环境。为此，学校计划建设“云财务智能会计仿真交易实训室”，保障了所培养的财务管理人才的质量符合企业需求。

满足社会的需求是我们努力的方向，培养高素质的财务管理人才是我们义不容辞的责任。我校多年的办学经验和条件的积累为新增设财务管理专业奠定了坚实的基础，同时也为培养技术技能型人才创造了良好的条件。

二、拟新设财务管理专业的现有工作基础

（一）专业建设

学校于2009年已开设会计专业、工商企业管理专业，截止目前已有9届毕业生共2180人。近年来，我院在拓展专业领域、开设新专业方面做了大量的准备工作，多次派人到省内外高校学习，借鉴兄弟院校的办学经验，不断加强原有专业建设，改善办学条件，优化学科结构，教学水平和办学实力都明显地提高。相关专业的建设和发展，也对财务管理专业构成了强大的支撑作用，使财务管理专业的开设具备了坚实的基础。

（二）师资队伍建设

自办学以来，学校重视师资队伍建设，通过稳步培养、多方引进的办法，初步构建了一支结构合理的师资队伍。除此之外，通过以老带新，挂职锻炼，教学相长；技能培训，进修培养；社会实践，自我提升等方式，提高教师教学水平。现有会计、工商企业管理等专业的教师积累了丰富的经济管理类课程授课经验，能够满足理论教学和实践教学的需要。

拟新设的财务管理所在学院现有教师75人，其中兼职教师17人，副高以上职称占32.7%，硕士以上学历占68.9%，双师型教师占55.2%，职称学历结构协调，年龄结构合理，男女比例适当。学院现有的师资、教学条件目前完全可以保障该专业的教学运作，专业教师均有较强的专业实践操作能力和科研能力，在大中型企业、银行、保险、信托、证券机构、财务管理教学等领域方面的理论研究有较深的造诣，同时有较丰富的实践经验。

目前，专业所在学院已先后建设了省级精品课程1门，校级精品课程2门，出版高等职业教育教材9本，获得省级教学改革及科研课题5项。专业教师公开发表论文58篇，其中，SCI收录论文4篇，EI收录论文2篇，核心期刊论文共10篇，申请获得国家级专利22项，今后在专业办学的过程中，将继续充实教师队伍，进一步提高专业教学质量。

（三）教学资源建设

1．图书资源：学校图书馆目前财经类藏书量达80余万册，还有大量的电子书籍，并且积极投入资金继续购置相关书籍，补充音像资料，以满足财会专业师生日益增长的需求。学校设立专项经费用于图书馆自动化、网络化、数字化建设，取得丰硕成果。目前，已实现了图书馆内部网络和校园网络的连接，可24小时不间断地向读者提供网络信息服务和图书情报服务；建成了电子阅览室，提供电子图书阅览、电子期刊阅览服务和图书馆网络服务。

2．实训室设备及教室资源：自2009年以来，学校投资建成2个专门的会计信息化实验实训室、1个会计技能训练及会计手工实验实训室，购置教学软件5套，能同时容纳200人实训。此外还包括专业群中平台课程的综合实训室，包括市场营销实训室、ERP沙盘实训室，配置计算机325台，生均教学科研仪器设备值1.1万元，有多媒体教室30间，均配备现代化教学设备。总体使用面积7000余平方米，生均校内实训基地建设面积9.14平方米。

上述这些条件，能够较好地满足拟开设的财务管理专业教学和科研活动的需要，为财务管理专业学生提供了实训、模拟的学习环境和条件。

（四）人才培养

我校专业教学推行“教、学、做”一体化教学模式，大大提升了技术技能型人才培养质量，近三年来毕业生就业率高达94.5%，用人单位对毕业生满意度均在93%以上。已有专科会计专业按照现代职业教育要求，为海南全岛建设自由贸易试验区和中国特色自由贸易港的人才需求服务，不断调整发展思路，找准定位，培养能够从事会计、出纳、财务管理、财务规划、统计、成本核算、会计电算化、审计等岗位工作的高素质技术技能型人才。

（五）实习实训

1．校内实训：会计专业购置的配套实训软件系统实操性强，互动性高，基本覆盖企业资金运动的整个过程，从筹资管理到营运资金管理、投资管理、收益分配，都可以通过专门的实训系统得到仿真模拟实训。目前，实训软件已经在会计专业主干课程同步实训中得到很好地运用，初步达到预期的设计目标。

2．校外实训：基于技术技能型人才培养的要求，实践性学时比例逐年提高，在校外实践基地建设方面也取得了稳步的发展，近3年校外实训基地达到十多个，实践教学时数占总学时的比例已提高至50%以上。学生在实习期间能够得到更好地训练和实践，真正培养和提高学生的实际操作能力。

（六）校企合作

与相关企业本着共赢的原则建立“校企合作”关系，学校为企业培养所需岗位人才，企业参与学校专业建设并提供实训教学基地促进专业技能型人才培养。现有专业的校企合作企业16个，分别有海南呀诺达圆融旅业股份有限公司、海南步洛信息技术有限公司、海口海踏贸易有限公司、海南木木三优农产品科技服务有限公司、海南友捷科技开发有限公司厦门天马微电子有限公司等，大多数学生在这些企业实训和实习，并受到好评，部分毕业生直接留在企业就业。部分合作单位定向培养、批量吸收毕业生，校企之间合作向纵深推进。目前，校外实习实训基地的运行情况良好，解决了本专业学生每年的校外实习实训任务。在管理上，财经学院经常与各个校外实习实训基地就教学的组织、安排以及存在的问题等方面进行探讨和磋商，保证了校外实习基地教学的顺利进行。

（七）服务区域经济发展

海南作为沿海经济大省，近几年来经济快速平稳发展，经济快速发展带动了我省市场对人才的需求增长，供求保持持续旺盛。特别是对于懂得经济管理知识，熟练掌握财务、会计等人才需求更大。本专业培养适应海南区域经济建设和社会发展需要，面向海南中小型制造业、商业、服务业、房地产业、施工业、农业等行业，培养适应生产、管理、服务第一线需要的技术技能型应用人才。所培养的毕业生能掌握比较扎实的会计、税法、财务管理等专业理论知识，熟练出纳资金结算业务办理、会计手工账务处理、财务软件核算处理、成本计算、纳税申报、资金成本计算等职业技能，具有职业沟通、团队合作、自我管理、自主学习的职业基础核心能力，并具备解决问题、信息处理、创新革新、数字应用的职业拓展核心能力。

我校已设的会计、工商企业管理专业已有9届毕业生，毕业生人数多达2000余人，就业率达到95%以上，为海南省经济的发展做出贡献。

三、拟新设财务管理专业建设方案

（一）专业建设

近年来，通过不断加强师资队伍建设，改善办学条件，调整优化学科专业结构，教学水平和办学实力已有明显提高。学院不断深化教育教学改革，推行“教、学、做”一体化模式，提升了技能型人才培养质量，财经类专业生源质量高，就业渠道宽。与此同时，财经学院以教学比赛促教改，在深化课程和专业建设、教学方法和教学手段改革方面均取得良好效果。与此同时，与其他院校开设的同类专业相比，我院增设财务管理专业优势比较明显，定位准确，主动服务地方经济社会发展的意识很强，具有以下四个方面的特色：

1．教学内容的创新。目前我们已有多名“双师型”的专职教师，这在一定程度上确保了教学内容与实践环节的有机结合；另一方面，我们拟以主干课程为主导，基于工作过程，以行业实际要求为目标来编写实操性更强的教材，根据职业具体运作过程建立模块化的教材体系，从而使学生“所学”在毕业后马上就能有“所用”。

2．教学方式的转变。主要表现在不断加大实践课时的比重，很多职业核心课程的教学转变为主要在实训室完成教学任务，鼓励学生自主学习并为学生创造相应的学习环境。同时，实践教学采取“三课堂联动”的教学模式，突出学生职业能力培养和职业素质的养成。

3．树立对教学质量进行全过程、全方位、全员监督的新理念。教学质量是学校办学的生命所在，对教学质量的监督不仅仅是对教学结果的监督，而应体现在对教学环节整个过程进行全方位的跟踪监督，包括人才培养方案制定和落实的监督、教材编写或选用的监督、任课教师任职资格和授课效果的监督、学生学习过程和考核评价的监督、实习实训环节的监督等方面。

4．以突出职业技能培养为特色，实行“1+X双证书”制度，具有多种技能鉴定与考试认证资格。坚持以职业岗位所需要的理论与技能为本位，培养符合现代高职教育素质要求的高端技能型人才。将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，实行“双证书”制度，把教学重心放在培养学生能力之上。

目前专业已有省级精品课程1门，校级精品课程2门，未来几年内专业将在原有精品课程的基础上再建设省级精品在线开放课程2门，校级精品课程5门，并不断加强教学改革提高教学水平和人才培养质量，进一步提高毕业生就业率和用人单位对毕业生满意度，力争把财务管理专业办成特色职业本科教育专业。

与此同时，财务管理专业的专业建设根据行业企业技术技能需要，紧贴岗位实际工作过程开发实训课程、更新课程内容，扩充产教融合实训基地，实践性教学课时占总课时的50%以上。专业建设坚持学历教育与技能培训并举并重，实施“1+X”证书制。大力开展职业技能培训，为校内外学习者取得多类职业技能等级证书服务。

（二）师资队伍建设规划

进一步完善“双师型”师资队伍结构。主要措施：

1．加大从财务管理一线引进人才的力度

在未来3年中，专业师资队伍建设计划包括：引进会计、银行、证券投资方向、保险业务方向的人才分别为3人、1人、1人、1人，对引进人才的要求是硕士研究生以上学历或者中级以上职称，最好具有在企业财务管理岗位工作的经历。

2．加大校内教师的培训力度

在现有的师资队伍规模基础上，优化师资队伍学历结构和职称结构，通过在岗培训、派出进修和在职攻读博士学位结合的方式，提高硕士和博士学位获得者在教师中比例，以提高现有学术队伍的学历结构。根据学科发展需要，通过学校科研工作的考核制度、科研奖励制度、进修培训制度等形式，加大对人才的培养。通过明确对学科带头人及其学术梯队科研管理目标和任务，重点培养一批坚持财务学术方向的中青年教师，完善中青年学术带头人和学术骨干培养的激励与评估机制。引入竞争意识和激励机制，调动教师科研及教学工作的积极性。分批选派专业骨干教师到国内外兄弟院校交流和学习，为本专业未来的发展储备学术力量。

（三）校企合作

1．加强校企合作

积极聘请校外企业行业专家为本专业的客座教授实行资源共享，分批选派财务专业教师到企业或生产服务一线进行财务实践，加强产学研结合，进一步提高财务专业教师的实践教学水平。同时通过聘请富有本专业工作经验的专家做专业指导委员会委员及兼职教师，以缩短与实际的距离。

2．财务专业校外实习基地建设实施

向一些有意向接收学生毕业实习的事务所、银行、证券公司、保险公司提供合格的实习生。通过在大中型企业、银行、证券公司、保险公司的观摩学习，加强其对实际业务的感性认识。提高学生的实际动手能力，力争做到日常训练与企业财务管理岗位工作实际相对接，提高学生的对口就业率，做到用人单位和学生“双满意”。

（四）实施保障

1．持续关注经济发展

密切关注海南经济发展对人才培养的要求，进一步扩大专业市场调研的力度，及时获取第一手资料，以市场需求作为专业建设和专业调整的主要依据。

2．加大资金投入的力度，引进先进的实习实训设备及软件

提高设备使用率，既提高学生的实际动手能力，力争做到日常训练与企业财务管理岗位工作实际相对接，又提高学生的对口就业率，做到用人单位和学生“双满意”。加强对学生的创造性思维、动手实践能力、团队合作能力、组织管理能力等综合素质的培养，不断提高招生质量和学生的就业质量，每年计划培养面向生产、建设、服务和管理需要的高层次技术技能型人才200名。

3．深化教学改革

（1）在理论教学上，要花大力气研究和把握当代高职教育的发展变化规律，特别是要多调查研究，科学定位人才培养目标，合理设置专业课程；

（2）在实践教学上，一是要进一步巩固、完善校内、校外实训基地建设，二是要继续探索现代高职教育的新思路、新办法，推进财务服务公司的建设。

4．教学管理制度齐全有效保障教学质量

各项教学管理制度齐全，如《教学督导制度》《科研管理规定》《学生实习管理制度》《集体备课制度》《新教师试预讲制度》《实训室管理制度》《教师听评课制度》《学生评课制度》《考试管理制度》等，有效保证教学运行，保障教学质量。

以上几点将为增设的财务管理专业提供实施保障。

（五）坚持职业教育类型特点

1．产教融合是本专业建设的重要内容

在已建成产教融合实训基地的基础上扩大基地建设，主要与省内外适合本专业实践教学的大中型企业合作建设新的产教融合实训基地。创新校企合作机制，共同构建课程体系和课程标准，共同建设工学结合的优质核心课程；实施理论教学、校内实训、顶岗实习三位一体的教学组织形式，推进项目引领的教学模式改革，编写项目导向的专业教材。每年继续拓展1-2个行业有影响力的大型企业作为校企合作单位，同时在现有的校企合作基地中，开展深度合作项目不少于1项。根据区域经济建设和社会发展的需要，确定专业的主干学科为经济学和工商管理学，制订科学的专业建设规划，积极推进学校与企业之间的协同创新，深化校企合作，突出专业建设特色，探索高层次技术技能型人才培养教学新模式。

2．课程和人才培养模式规划符合本科层次职业教育的特点

财务管理专业的人才培养目标是：培养适应社会发展和经济建设需要的德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，能熟练掌握国家有关的法律、法规，具备一定的英语水平和熟练的计算机操作能力，并具备一定财务理论知识和理财技术、能够熟练掌握财务业务的具体方法和操作技能的高级技术技能型人才。毕业后能够在商业银行、证券投资公司、保险公司、保险中介机构、信托投资公司等从事财务服务及管理工作。具体的设想与做法是：人才培养方案直接按职业岗位能力的要求来制订，课程内容由岗位的知识和能力结构来确定，课程在人才培养方案中的位置，也是按岗位能力的形成过程来排序；人才培养方案中应更重视专业技术课的教学，在各类课程比例中，专业技术课比例要进一步提高。打破以传统的公共课、专业基础课、专业课为主导的教学模式，强调以岗位群所需职业能力的培养为核心，保证职业能力培养目标的顺利实现。充分发挥财务管理专业指导委员会的作用，在制定本专业人才培养方案时，充分听取专业指导委员会的意见，以此确保教学质量和实现预期专业培养目标。

3．实施“1+X”制度，让学生不仅有学历证书，还至少要有一种职业资格证书

    将本专业的专业岗位技能证书考试信息及时传递给学生，鼓励学生应考，同时注意教学内容与考证的对接。以就业为导向，根据商业银行、证券公司、保险公司及其他财务机构和企事业单位对从业人员的能力要求，制定符合职业岗位要求的人才培养方案，突出实践性和职业能力，培养综合能力强的技能型人才。