10月11日，我院钟楚纤、魏祯两位教师参加了由海南省高等学校师资培训中心组织的为期五天的信息技术教学能力提高培训。

        尽管台风将至，乌云盖地，培训工作还是如火如荼地顺利展开了。培训首日上午，由组织部门工作人员主持了开班仪式，随后，来自上海华东师范大学教育学部教育信息技术系的吴永和博士进行了关于教育大数据驱动的精准教育教学讲座。在该主题讲座中，吴博士首先介绍了教育大数据研究的基本概述，从创建什么教育工具，怎样创建教育工具，和如何应用好教育工具三个方面展开了阐述，并总结了信息技术与教育融合深度发展的规律，从2010年兴起，到应用、融合，还有现如今的革新阶段，教育技术和教法都有了深刻的进步，而教育应用驱动加上技术创新驱动的融合与创新也推动了教育创新。通过对以上基本概念的研究，总结了大数据对教育教学的价值包括：宏观层次的全面性，准确性，及时性和个性化；围观层次的精确度，信息检索，资源服务，决策支持和问题解决等。

      下午则是组织了所有培训班成员到澄迈生态软件园区进行参观，在园区管理人员的带领下，培训班的教师们在实地感受了信息技术日新月异带来的变革，感触良多。

       培训第二日上午，海南大学的李仁君教授与培训班成员深刻探讨了新开放形式下海南自贸港的建设，这一主题的探讨对我院教学发展的方向有重大的启发作用。财经学院作为经济管理类教学为主导的学院，研究自贸港建设的进程及大环境的变化，对于课程设置及人才培养方案的撰写修改都具有重要作用。

     除了整体社会经济环境的变化探讨，身处后疫情时代的教师也急需新型教学手段给学生以更加灵活丰富且具有针对性的教学内容，微课就是其中之一。海南师范大学教育学院的罗志刚教授通过展示喀秋莎（Camtasis Studio）剪辑软件的使用教学，非常形象而具体的教导学员们应如何灵活运用各类视频剪辑软件去制作精良的微课视频，提升教学质量。

     培训第三日，海南师范大学的刘晓文教授为广大学员开展了题为”互联网+与5G时代信息化教学能力提升的新思考”的培训讲座。课程以多个视频的形式生动可视化的向我们展示了AI大数据+教育的突出优势和鲜明特点。在其支持下，学习个性化时代将真正到来，而教师应做的就是持续提升个人信息素养。AI大数据的发展，使信息技术变革教育势不可挡，同时带来了众多全新挑战，教师同质化、教师被技术异化都是需要我们每位教师直面的挑战。总之，新技术与教育的关联使得教育资源、教育环境发生了巨大变革，教学的智能化监控与评价和精准教学等方面是我们未来亟待探讨的方向。

后疫情时代的在线教学，不会随着线下教学的重新开启而退居幕后，反而会成为未来教学的常态，海南师范大学汪建华博士如是说。并为我们做了关于在线教学的发展历程、内涵特征及质量监测的精彩专题讲座。他提出以抗击新冠疫情期间线上教学为历史机遇，再认识和再理解在线教学的内涵及特征，并以其为理论依据建立系统的质量监测体系，为实现在线教学质量保障和可持续发展提供理论指导。并强调教师应该教给学生的五大技能包括：写作、交流、思考、选择及搜索。

另外，我校施金妹副教授进行了关于在线教学的组织困境与思考的交流专题讲座。主要从在线教学与个性化教学、在线教学课程资源的选择、在线教学的组织与设计和在线教学效果的反馈与思考等方面进行剖析。强调了教师教与学的重新整合要根据课程性质构建学习环境，重新梳理课程内容，阶段化整合教学资源，规划每次课堂活动，并且保持课程间的连续性；学生需要进行学习思维的转变，形成主动获取知识的诉求和欲望，具备较强的自控能力，树立线上互动、交互的学习意识。

最后，海南大学陈明锐教授就今年全国职业院校技能大赛教学能力比赛进行了探讨。陈教授以往年获奖课程为案例进行了详尽的分析，探讨优点、分析不足，并解读了今年的比赛方案。他强调应有机融入劳动教育，选题应切合当今时政主题，指出比赛最终目的是要以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建。

在培训的最后一天，各小组代表进行了成果汇报，教师们的汇报各有特点，有逻辑强大的脱口秀型汇报，有细节详实的记录型汇报，也有严谨务实的学术型汇报，令人目不暇接，异彩纷呈。海南省高等学校师资培训中心为学员们颁发了结业证书，为本次培训画下了完美句点，教师们带着沉甸甸的收获满载而归。